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凯特有一个朋友,她是一位美丽的艺术家。
她出生在一个艺术大家庭,她的哥哥、爸爸都是艺术家。
所以家里融汇了绘画、素描和雕刻三种艺术形式。
凯特记得大约15岁的时候,坐在他们家里的一张桌子旁,
很认真地看他们作画,再回头看看自己的画,很希望自己能画得像他们一样好。
她爸爸对凯特说:
“我们都是艺术家,我们用自己的艺术语言,去倾听、去努力表达。
”他给我看了一幅画,上面画着一棵树,那棵树看起来与众不同。”
老师们可以尝试回忆自己5岁的时候的记忆和学习场景:
当时凯特不知道他是什么意思,但现在,她知道了。
我们天生都有创造力和个性化的表达能力;我们有观察和定义世界的独特视角。
它们与生俱来,我们只需要培养它们,最重要的是,保护它们。
当你画一棵树时候,你会做什么?
“肯定和我一样”,凯特说,先画两条线(可能更宽一些),上面画一朵像气泡一样的云。
但这是真实的树的样子吗?
当你画房子的时候,你会做什么?先画一个正方形,上面画一个三角形,中间再画一个矩形的门,还有添上两个正方形的窗户?
“我也是。”我们为什么要这样做?
我们都在完全不同的城市和国家生活,为什么画出来的房子都是一样的呢?
传统的教育方式下,我们的孩子被教导用特定的符号来定义不同的对象:
房屋,树木,花朵,人,太阳……而我们个人创造性的表达已经被定性的大众表达方式代替了,
无法和真实肖像或者原始对象对应起来,
真正的想象和创造性的描绘和表达方式没有得到保护。
保护和培养我们孩子的个人创造力,
比让一个孩子长大后会画画要重要得多。
保护他们的创造力,具体而言,就是要保护一个有想法的孩子,让他看到事情的各种可能性,尝试不同的解决方法。
遇到问题时,谁有解决问题的能力和思考的能力,谁就可以成就梦想。
肯罗宾逊说过:“在教育中,创造力和读写能力一样重要,我们应该以同样的地位对待它。”
那么,我们如何保护孩子们巨大的创造力呢?
我们需要鼓励孩子们去探索,给予孩子们更多的探索艺术的机会,让他们去体验和经历:
尊重孩子、让孩子对自己的表现更有信心。
通过提供更优质的艺术材料来让孩子创作,让他们更自信。
不要去要求孩子一定要按照预先设计的思路来创作。
任务:
整理你每周的计划,尽可能多的为艺术探索活动腾出时间;
鼓励在日常就开始进行艺术创作活动,
请在你孩子的游戏区域设置一些素描本和绘画材料;
同时审视和检核一下你准备的艺术材料。
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如果一个阶段的工作尚未完成,请一定要回顾重新构建,因为每个阶段的信息都非常重要,都会为下个阶段的工作产生重要影响。
当然,欢迎大家按照自己的步调进行系列活动,无论每项任务需要花费一天还是一周,都没关系。
因为瑞吉欧风格的30天游戏最重要的目的是启发和带领大家以一种新的、不同的方式来看待孩子的游戏。
我们会依次发布凯特每天的观察、记录和教育成效,让大家亲眼见证家长和孩子们共同的成长,
见证瑞吉欧作为世界先进教育体系的魅力所在。
本记录案翻译 来自马拉古奇教育托育 CMO kenneth zhang.