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凯特有一个朋友，她是一位美丽的艺术家。

她出生在一个艺术大家庭，她的哥哥、爸爸都是艺术家。

所以家里融汇了绘画、素描和雕刻三种艺术形式。

凯特记得大约15岁的时候，坐在他们家里的一张桌子旁，

很认真地看他们作画，再回头看看自己的画，很希望自己能画得像他们一样好。

她爸爸对凯特说：

“我们都是艺术家，我们用自己的艺术语言，去倾听、去努力表达。

”他给我看了一幅画，上面画着一棵树，那棵树看起来与众不同。”

老师们可以尝试回忆自己5岁的时候的记忆和学习场景：

当时凯特不知道他是什么意思，但现在，她知道了。

我们天生都有创造力和个性化的表达能力；我们有观察和定义世界的独特视角。

它们与生俱来，我们只需要培养它们，最重要的是，保护它们。

当你画一棵树时候，你会做什么?

“肯定和我一样”，凯特说，先画两条线(可能更宽一些)，上面画一朵像气泡一样的云。

但这是真实的树的样子吗?

当你画房子的时候，你会做什么?先画一个正方形，上面画一个三角形，中间再画一个矩形的门，还有添上两个正方形的窗户？

“我也是。”我们为什么要这样做?

我们都在完全不同的城市和国家生活，为什么画出来的房子都是一样的呢?

传统的教育方式下，我们的孩子被教导用特定的符号来定义不同的对象：

房屋,树木,花朵,人，太阳……而我们个人创造性的表达已经被定性的大众表达方式代替了,

无法和真实肖像或者原始对象对应起来，

真正的想象和创造性的描绘和表达方式没有得到保护。

保护和培养我们孩子的个人创造力，

比让一个孩子长大后会画画要重要得多。

保护他们的创造力，具体而言，就是要保护一个有想法的孩子，让他看到事情的各种可能性，尝试不同的解决方法。

遇到问题时，谁有解决问题的能力和思考的能力，谁就可以成就梦想。

肯罗宾逊说过：“在教育中，创造力和读写能力一样重要，我们应该以同样的地位对待它。”

那么，我们如何保护孩子们巨大的创造力呢?

我们需要鼓励孩子们去探索，给予孩子们更多的探索艺术的机会，让他们去体验和经历:

尊重孩子、让孩子对自己的表现更有信心。

通过提供更优质的艺术材料来让孩子创作，让他们更自信。

不要去要求孩子一定要按照预先设计的思路来创作。

任务:

整理你每周的计划，尽可能多的为艺术探索活动腾出时间；
鼓励在日常就开始进行艺术创作活动，

请在你孩子的游戏区域设置一些素描本和绘画材料；
同时审视和检核一下你准备的艺术材料。

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如果一个阶段的工作尚未完成，请一定要回顾重新构建，因为每个阶段的信息都非常重要，都会为下个阶段的工作产生重要影响。

当然，欢迎大家按照自己的步调进行系列活动，无论每项任务需要花费一天还是一周，都没关系。

因为瑞吉欧风格的30天游戏最重要的目的是启发和带领大家以一种新的、不同的方式来看待孩子的游戏。

我们会依次发布凯特每天的观察、记录和教育成效，让大家亲眼见证家长和孩子们共同的成长，

见证瑞吉欧作为世界先进教育体系的魅力所在。

本记录案翻译 来自马拉古奇教育托育 CMO kenneth zhang.